Филип Новотный Цуврал ярилцлагынхаа хоёрдугаар хэсэгт бид Подебрадийн тусгай бага сургуулийн Ленка Шихова, Ива Желинкова нартай ярилцлаа. Хэдэн жилийн өмнө энэ хоёр хатагтай тусгай боловсролын нүүр царайг өөрчлөхөөр шийдээгүй бол энэ тухай энд бичихэд хэцүү байх байсан. Тэдний iSEN төсөл Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд iPad авч өгөөд зогсохгүй тэдний харилцаа холбоо сайжирч, ерөнхий хөгжилд нь илүү их боломж олгодог.
Nазаев ватэр хэний төслийг мэддэгсонсдог чи түүний хувьд онцгой нэгэналнí боловсролтэд мөрөөдөж байсан. IN Чи юу харж байнаголыг нь идби ххирс?
LŘ: Энэ нь голчлон харилцаа холбооны хөгжлийн тухай гэж бодож байна. Би өөрөө ярианы хэлээр өөрийгөө илэрхийлэх чадваргүй олон хүүхэдтэй тусгай сургуульд ярианы эмчээр ажилладаг. Үүний оронд тэдэнд өөр харилцааны арга хэрэгтэй. Саяхныг хүртэл энэ нь өөр өөр ном, картууд байсан бөгөөд хүүхдүүд өөр өөр зургийг зааж, өөрийгөө илэрхийлдэг байв. Мөн үнэтэй, төвөгтэй программтай компьютерууд байсан бөгөөд тэдгээр нь бас нүсэр юм. Тэргэнцэртэй хүүхдийн тухайд бүр ч илүү. Өнөөдөр тэд эдгээр хэрэгслүүдийн аль нэгийг нь авч явах шаардлагагүй бөгөөд зөвхөн iPad л хангалттай. Энэ нь тэдний чадварын дагуу өөрийгөө илэрхийлэх боломжийг олгодог.
Та хэзээ бидэнтэй хамт байна вэ?Тодорхойлолттой iPad шилалнím боловсролэхлээдтэд уулзсан уу?
LŘ: Энэ бол 2011 оны XNUMX-р сард Чехэд iPad-ууд тийм ч өргөн тархаагүй байсан үе юм. Би iPad гэж юу байдгийг ч мэдэхгүй байсан. Тиймдээ ч интернетээс iPad ашиглан харилцаж буй америк охины бичлэгийг олж хараад сонирхсон юм. Ийм энгийн зүйл хэрхэн тусалж чадахыг би гайхсан. Тийм ч учраас би илүү их мэдээлэл хайж эхэлсэн; Европт тийм ч их зүйл олдохгүй байсан тул гол эх сурвалж нь Америкийн сайтууд байсан.
Та чаднаěаль вэб сайтů зурах nямар нэг урам зориг байна уу?
LŘ: Гадаадын хэд хэдэн вэб сайт байсан ч зөвхөн эцэг эхийн оруулсан хувь нэмэр байсан. Тэр үед боловсролын талаар юу ч олж чадаагүй. Тиймээс бид өөрсдөө аргаа олох хэрэгтэй болсон.
Та эхлээд юу хийсэн бэ?болон?
Ай.Ж: Бид iPad зээлж аваад тухайн үед байсан янз бүрийн программуудыг туршиж үзсэн. Тэр болтол бид Windows-г л мэддэг байсан болохоор энэ бүхэн бидний хувьд Испанийн тосгон шиг л байсан. Бид бүх зүйлийг бие даан даван туулж, Wi-Fi-тай кафед маш их цаг зарцуулж, олон арван програм татаж аваад дараа нь гэртээ нэг нэгээр нь туршиж үзсэн.
LŘ: Энэ нь үндсэндээ туршилт, алдааны арга байсан.
VТа тэр үед ширтэж байсаншавар тэр чимөрөөдөл хэвээрэээмэгтэйчүүдí ммөн үнэ?
LŘ: Уг нь iPad-ууд бидэнд тийм хурдан хүрэхгүй гэж бодож байсан. Гэхдээ би үүнийг маш их сонирхож байсан тул Apple-ийн эргэн тойронд байсан хүмүүсээс илүү их мэдээлэл авахыг хичээсэн. Гол мөч нь Прага хотод Apple-ийн бүтээгдэхүүнийг сургуулиудад нэвтрүүлэх нь семинар болж байгааг олж мэдсэн. Ива бид хоёр тэр даруй тэнд бүртгүүлсэн. Боловсролын салбараас ганцхан бид оролцсон нь сонирхолтой байлаа. Дараа нь лекцийг удирдаж байсан Петр Марагийн шавь нар, шүтэн бишрэгчид л ирсэн байх (инээв).
И.Ж.: Гэсэн хэдий ч энэ семинар бидний хувьд маш чухал байсан, учир нь бид амьдралдаа анх удаа iPad гартаа барьсан юм. Түүнд видеон дээрх бяцхан охины харилцдаг байсан программ багтсан нь санамсаргүй байв. Бид үүнийг бидний зам зөв болсны шинж тэмдэг гэж хүлээж авсан.
Энэ аялал хаана байх вэ dтэр удирдсан уу?
LŘ: Семинарын дараа би Петр дээр очиж, түүнд өөрийн алсын хараагаа танилцуулсан. Тэр ч байтугай тэр үед iPad болон тусгай боловсролын хоорондын холбоог сонсоогүй юм шиг санагдаж байна. Тэр болтол зөвхөн оюутнуудын мэддэг, эсвэл мэдээллийн технологийн салбараас мэддэг төхөөрөмжийг хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд хэрэгтэй гэж хэн ч бодож байгаагүй. Петр ч бас сонирхож байсан бөгөөд тэр цагаас хойш тэр бидэнд маш их тусалж, бид одоо хүртэл холбоотой байна.
IJ: IPad-тай хийсэн бүх уулзалт бидэнд урам зориг өгсөн. Бид гэртээ харих замдаа галт тэргэнд явж байхдаа iSEN гэсэн нэрээр тоглож эхлэв - "i" нь Apple-ийн бүтээгдэхүүний эхний үсгийн ишлэл бөгөөд "SEN" нь тусгай боловсролын хэрэгцээг илэрхийлдэг. Гэхдээ эцэст нь бидний мөрөөдөл биелсэн. Яг л түүний нэр шиг.
Na ноён ч бас тэгж чаднарудэхлээд дуултуршилтуудындээрболон. Мтэр үед явсанхэрэв ноёнтогтмол байдал dхүүхдүүд эсвэл тэдний эцэг эхюу?
И.Ж: Хамгийн гол нь хүүхдүүдэд төхөөрөмжтэй хэрхэн харьцах талаар урьдчилан тайлбарлахгүйгээр iPad-ыг нь зээлдүүлж, тэдний хариу үйлдлийг шалгах явдал байсан. Энэ нь бидний хувьд бас нэг том түлхэц болсон - ихэнх хүүхдүүд, тэр дундаа илүү хүнд хэлбэрийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүд өөрсдөө iPad-г зөн совингоор удирдаж эхэлдэг.
Та StТаны төсөл дэмжлэг хайж байсан уу?
LŘ: Бид анхны iPad-аа долоо хоног л зээлж авсан учраас үүсгэн байгуулагчдаа итгүүлэх хэрэгтэй болсон. Тийм ч учраас бид iPad-тай ажиллаж буй хүүхдүүдийн видео бичлэгийг хийсэн бөгөөд эргэн тойрныхоо хүмүүст энэ төхөөрөмжид хөрөнгө оруулах нь утга учиртай гэдэгт итгүүлэхийг хүссэн юм. Үүний ачаар бид зөвхөн сургуулийн захирал төдийгүй тус сургуульд үйл ажиллагаа явуулдаг Пристав иргэний холбооноос дэмжлэг авсан.
И.Ж: Эцэг эхчүүдийн дийлэнх олонхи нь ч биднийг дэмжсэн. Бид эцэг эхчүүдийн нэлээд хэсгийг өдөөж чадсан. Тэдний олонх нь хүүхдүүддээ шууд iPad худалдаж авсан.
Ингэж уулзсансөрөгямар хариу үйлдэл үзүүлэх вэ?
IJ: Эцэг эх нь хүүхдээ таблет ашиглахыг шууд эсэргүүцдэг бол би урьд өмнө хэзээ ч харж байгаагүй.
LŘ: Эргэлзээтэй эцэг эхчүүдийн цөөнхийн хувьд санхүүгийн тал илүү чухал. Зарим хүмүүс iOS платформын талаар тайлбартай байдаг.
Хэдэн iPadů se vБи чамд өгьесанхүүжүүлэх боломжтой байсан уу?
Л.: Эхэндээ энэ нь зөвхөн нэг л байсан, бид байнга маргалддаг байсан (инээв). Дараа нь аажмаар хоёр, гурав, эцэст нь одоогийн 38 iPad-д хүрэх хүртэл. Үүнийг бид иргэний холбооны дэмжлэг, багагүй хэмжээгээр төслийн мөнгөөр хийж чадсан.
Pнамайг гайхшруулж байна Та iPad-ууд докбайрлуулж чадсан bхарьцангуй ярих юмкратктухайн үеийн. Зөвлөгөө сургууль байхгүйříдамжин өнгөрөхázолон жилийн туршадилхантуршилтуудындээрби.
И.Ж.: Бидний амжилтын давуу тал нь эхэндээ ганцхан iPad-тай байсан бөгөөд цаг хугацаа өнгөрөх тусам тэдний тоо нэмэгдсээр байсан. Хэрэв сургууль тэтгэлэгт хамрагдах хүсэлтээ сайн боловсруулж чадвал нэг дор хорин iPad авах боломжтой. Гэхдээ тэр үед багш нар тэдэнтэй шууд ажиллаж сурах ёстой. Таблетыг мөн тодорхой арга замаар зохицуулах шаардлагатай бөгөөд хоёроос хорин хоёрын ялгаа үнэхээр мэдэгдэхүйц юм.
Та үүнийг хэрхэн харж байна вэ?набтай хамт явхэд хэдэн програмболон?
LŘ: IPad нь асар их чадамжтай боловч програм болгон үүнийг сайн ашиглаж чаддаггүй. Чехийн хэд хэдэн програмууд нэг зорилготой байдаг нь харамсалтай. Тэдэнд уран сэтгэмжийн орон зай байхгүй. Хэрвээ хүүхэд зөвхөн i/y-ийг дуусгах ёстой бол тэд үүнийг дэвтэр дээрээ хийж болно.
IJ: Хэрэв хөгжүүлэгч боловсролын программ бүтээхийг хүсвэл сурган хүмүүжүүлэгчдийн багтай ажиллах хэрэгтэй. Олон програмын хувьд үр дүнд нь практик дээр хөгжүүлэгчийн бодсон шиг огт ажиллахгүй байгааг олж мэдэх боломжтой.
Мөн ztөө аль ньé бөөсамьдчи өөрөө ид – тэд spдууссанболон бүрэнí rмөрөөдөлí, эсвэл програмАливээзасварлах уу?
И.Ж: Бидний хувьд ерөнхийдөө багш, сурагч өөрөө тохируулж болох зүйл нь бэлэн программаас хамаагүй илүү сонирхолтой байдаг. Хүүхэд бүр өөр өөр хэрэгцээтэй бөгөөд програмыг өөр өөр хэлбэрээр ашиглаж болно.
Зажímá чиний тухайодоо ч гэсэн тema ipříалим уу?
LŘ: Тийм ээ, холболт харьцангуй нарийн. Бид Apple-ийн эргэн тойронд Чехийн багтай холбоотой байдаг бөгөөд тэд Калифорнид бидний талаар мэддэг. Үүний нотолгоо нь 15-р сарын XNUMX-нд Прага хотод болсон "тусгай хэрэгцээний" дэлхийн хэмжээний бага хурал юм. Дээд хэмжээний уулзалтад нийт арван долоон орны төлөөлөгчид оролцсон нь тусгай боловсролын томоохон эргэлт болсон гэсэн үг. Энэ арга хэмжээ нь зөвхөн энд төдийгүй гадаадад тодорхой ойлголтыг бий болгоход туслах ёстой.
Тэр ийм байх болноүзэл баримтлал i v Чехбүгд найрамдах улс уу?
И.Ж: Харамсалтай нь дээрх хуралд Чехийн Боловсролын яамны төлөөлөл оролцоогүй. Үүний оронд эрх баригчид эдгээр технологи нь сургуулиудад тохиромжтой эсэхийг шалгахын тулд урт хугацааны туршилт хийхээр төлөвлөж байна.
LŘ: iPad-ыг тоноглоход Европын сангаас дэмжлэг авах боломжтой бөгөөд үүнийг сургуулиуд ч өргөн ашигладаг.
Хэн орсонНадад iPad байгааавболон? Тэр ганцаарааý Apple, эсвэл nямар нэг байдлаарý борлуулагч?
LŘ: Сургуулиуд Apple-ийн EDU түнштэй хамтран ажиллах нь сайн хэрэг. Тэр заримдаа бидний төсөөлж байгаа шиг хямд үнэ хэлж чаддаггүй ч нөгөө талаар сургалт, дагалдах хэрэгсэл, үйлчилгээ гэх мэт зүйлсийг хийж чаддаг. Хэрэв сургуулиуд EDU түншүүдтэй хамтран ажиллах юм бол Apple биднийг зах зээлд нухацтай авч үзэх магадлал өндөр байна. Үүний ачаар бид зөвхөн том улс орнуудад байсан давуу эрхийг олж авах боломжтой болсон. Үүний нэг нь олон лицензийн систем бөгөөд Apple ID данстай холбоотой асуудлыг шийдэж, санхүүжилтийг хялбар, ойлгомжтой болгох боломжийг олгодог.
Яаж гívчи цагт иднэүгүйé байгуулсанби iPadů ба дээр bерөнхийтэд сургуулиудөө? Үүнд тéma se stгэхдээ шийдэлáznАзор, жишээ ньхэлж байнатайланнэгээстэр америк хүнé таблет байдаг сургуулиудбага зэрэг ганцаарааí Сурагчид.
И.Ж: Ерөнхий боловсролын салбарт ч гэсэн iPad бол багшийн гарт байдаг хэрэгсэл хэвээрээ л байна. Багш хичээл дээр ямар горим тогтоох нь л чухал. Хэрэв тэд хичээлдээ ирээд iPad тарааж, зүгээр л даалгавар өгвөл хүүхдүүд огт анхаарлаа төвлөрүүлэхгүй байх нь ойлгомжтой. Тусгай боловсролын бидний хувьд iPad бол хичээлийнхээ нэг хэсгийг зориулаад дараа нь жишээлбэл гурван хэмжээст объект эсвэл флаш карт руу шилждэг дагалдах хэрэгсэл бөгөөд энгийн боловсролын хувьд таблет нь зөвхөн нэг хэсэг байх ёстой. багшлах.
LŘ: Сургуулийг шинэ тоног төхөөрөмжөөр хангах нь түүнийг утга учиртай ашиглаж сурахаас хамаагүй хялбар юм. iPad нь зөвхөн бэлэн програмыг харах биш, хүүхдүүд, багш нар өөрсдийн чадавхийг бий болгодог бүтээлч хэрэгсэл байх ёстой.
бид ярилцсан чи өөрөө их тэнэг юмхаашаа явсан brурам зориг авах. Харин ч та өөрөө үлгэр дуурайлал болсон, жишээ ньГэгээнтэнд зориулж хэлж байнатоглохčnэсвэл хамт ажиллагсад уу?
LŘ: Би гарцаагүй гэж бодож байна. Бид Голланд, Унгар, Их Британи, Бельги, Швейцарь, Австралийн ижил төстэй байгууламжуудтай харилцаж, Словак улстай хамтын ажиллагаа нягт хөгжиж байна. Манай вэбсайтад маш их ачаалал байдаг, тухайлбал Польшоос ирсэн. Тэнд ихээхэн сонирхол нэмэгдэж, орон нутгийн Боловсролын яамны цогц хөтөлбөр болжээ. Их хэмжээний хөрөнгө оруулалтын ачаар тэдний хувьд өөрчлөлт манайх шиг доороос биш дээрээс ирсэн. Тэд тусгай боловсролд зориулж ийм их мөнгө цуглуулж чадаж байгаа нь гайхалтай.
Хамгийн гол нь дээр дурдсан хурлын ачаар бидний үйл ажиллагаа үндэстэн дамнасан цар хүрээтэй болсон.
Тийм ээ, боловсролд мөнгө цутгах шаардлага байгаа нь бидэнд мэдлэг, санхүү авчрахгүй.
Энэ бол маш зэвүүн сэтгэгдэл юм.
Иргэний нийгэм төр түшилцэхгүй, өөртөө тусалж чаддаг байх ёстой гэж би байнга хэлдэг. Энэ бол төрийн дүрд чөтгөргүй ч байж болдгийн тод жишээ. Хоёр хатагтай эхнээс нь эхэлж, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд олон улсад алдар нэрд хүрэх замдаа ажилласан. Хайрт бүсгүйчүүд та бүхний өмнө инээмсэглэж байна.